Вы находитесь на старой версии сайта. Чтобы перейти на новую версию, нажмите на ссылку new.future4you.ru

04.02.2026

Итоги лингвистического турнира и конференции «Будущие Ломоносовы»

С 1 по 3 февраля 2026 г. в парке-отеле «Воздвиженское» Московской области состоялся комплексный проект - XX РОССИЙСКИЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ТУРНИР ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ «PLASMA» и КОНФЕРЕНЦИЯ «БУДУЩИЕ ЛОМОНОСОВЫ».

 ОРГАНИЗАТОРЫ ТУРНИРА и КОНФЕРЕНЦИИ:

  • Общероссийская детская общественная организация «Общественная Малая академия наук «ИНТЕЛЛЕКТ БУДУЩЕГО»
  • Частное профессиональное образовательное учреждение «Современный гуманитарный колледж» факультет иностранных языков (г. Балабаново);
  • Некоммерческое партнёрство «ОБНИНСКИЙ ПОЛИС»
  • Научно-образовательный центр «Траектории развития»
  • Международный Центр «МАКСИМУМ»

В лингвистическом турнире по английскому языку «PLASMA» и конференции «БУДУЩИЕ ЛОМОНОСОВЫ» приняли участие 130 человек из разных регионов России.

Наиболее представительными по количеству школьников и педагогов стали: Богородицк - МОУ СШ №2 имени Героя Советского Союза Жукова В.П., Самара - ГБОУ СО «Гимназия № 11 (Базовая школа РАН)», МБОУ гимназия "Перспектива" г. Самара, МБОУ Гимназия №3 г. Самара.

Уже первый день задал проекту важный эмоциональный и смысловой настрой. Заезд, регистрация, размещение и затем общее открытие фестиваля — это не просто организационные этапы. Это стало важными моментами включения участников в общее пространство, где каждый ребёнок и каждый наставник начинает ощущать себя частью большого интеллектуально-творческого сообщества.

Вечернее открытие проекта состоялось в общем зале — это некая отправная точка «сборки», где формируется общая атмосфера, где появляется чувство причастности, снижается тревожность.

Рисунок1

 Участники в волнительном ожидании открытия проекта

Рисунок2

В онлайн-формате перед участниками с приветственными словами Л.Ю. Ляшко 

Рисунок3

 На торжественном открытии проекта ребята и педагоги-наставники исполнили гимн России

Рисунок4

 Перед участниками выступает Душкова Наталья Николаевна – кандидат педагогических наук, доцент, директор ГКОУКО "Ермолинскся школа-интернат" 

Второй день проекта был выстроен особенно точно с точки зрения педагогики. Утренний блок начался с предметных олимпиад – индивидуальной интеллектуальной работы. Это момент концентрации, проверки знаний, внутренней мобилизации.

После небольшой паузы участники перешли к защите работ на конференции, где уже потребовался иной тип мышления: тут нужно не просто знать, а аргументировать, объяснять, защищать свою позицию.

В рамках конференции учащихся «БУДУЩИЕ ЛОМОНОСОВЫ» работали секции гуманитарных наук (две секции), секция естественных науки и две лингвистические секции. 

СПИСОК ЭКСПЕРТНЫХ СОВЕТОВ
КОНФЕРЕНЦИИ «БУДУЩИЕ ЛОМОНОСОВЫ» и «THE WORLD OF THE LANGUAGE AND CULTURE»
2 февраля 2026 г.

ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ (1 ГР.)

  • Волкова Марина Всеволодовна – кандидат психологических наук, доцент, Почетный работник общего образования РФ, директор по профессиональным коммуникациям МАН «Интеллект будущего»;
  • Германова Татьяна Николаевна – специалист по региональному развитию СГТИ, преподаватель ОКИП, эксперт конкурсов МАН «Интеллект будущего»;
  • Козлова Виктория Сергеевна – научный сотрудник Музея истории города Обнинска.

ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ (2 ГР.)

  • Исакова Инга Николаевна – психолог высшей категории, редактор научно-образовательного электронного журнала «Академиан»; Почётный работник общего образования РФ, методист по организации психологического сопровождения исследовательской деятельности и личностного роста учителя;
  • Турышева Галина Михайловна – научный сотрудник научно-просветительского отдела Музея истории города Обнинска;
  • Изнюк Юлия Борисовна – действительный член Русского Географического общества РАН, член Союза краеведов России, культуролог.

Рисунок5

 Эксперты и участники секции «ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ»(2 ГР.)
 ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ
  • Клепиков Валерий Николаевич – кандидат педагогических наук, Почётный работник общего образования РФ, победитель конкурса «Лучшие учителя России», учитель СОШ №6 г. Обнинска, методист НП «Обнинский полис»;
  • Белолипецкая Вера Ивановна – доцент кафедры экологии ИАТЭ НИЯУ МИФИ, канд. с/х наук;
  • Насыров Зуфар Хабибуллович – автор большого числа учебных пособий по математике для студентов и школьников, имеет звание доцента по кафедре прикладной математики.

THE WORLD OF THE LANGUAGE AND CULTURE
Секция №1

  • Душкова Наталья Николаевна – кандидат педагогических наук, доцент, директор ГКОУКО "Ермолинскся школа-интернат";
  • Смирнова Елена Ивановна –учитель иностранного языка (немецкого, английского) МБОУ «СОШ №9» города Обнинска;
  • Макаренкова Анастасия Александровна – учитель английского языка МБОУ «СОШ №13» города Обнинска, победитель конкурса на премию «Лучший учитель наукограда».

Рисунок6

Эксперты THE WORLD OF THE LANGUAGE AND CULTURE 

Секция № 2

  • Трофимова Ульяна Михайловна – кандидат филологических наук, доцент, научный сотрудник Алтайского государственного гуманитарно-педагогического университета им. В.М. Шукшина, автор более 100 научных и учебно-методических публикаций, опыт работы в качестве эксперта всероссийских олимпиад школьников, эксперта научных работ школьников и студентов;
  • Демченко Ольга Владиславовна – волонтер движения "Педагоги-волонтеры", лучший работник образования, науки и молодежной политики (2018 г., Калужская область), основатель лингвистического турнира «IN TIME», педагог Центра творческого развития, г. Балабаново.

В этом проекте традиционно участвуют практически все гуманитарии, однако среди ребят были и "технари" с развитыми гуманитарными способностями.

Рисунок7 Рисунок8
Рисунок9 Рисунок10

 

Рисунок11

 На фото - участники и эксперты XX лингвистического турнира по английскому языку «PLASMA». 2 февраля 2026 г. и конференции «Будущие Ломоносовы»

Эксперты по результатам работы секций определили лучшие работы участников конференции "БУДУЩИЕ ЛОМОНОСОВЫ» в рамках турнира «Plasma» (2 февраля 2026 г.). С этими работами можно познакомиться – они также представлены в журнале «Акадмиан»: https://future4you.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=8759&Itemid=5062 

Гуманитарные науки (2 гр.)

Косолапова Агния
Направление: «Лингвистика (русский язык)»
Тема работы: «Несклоняемые имена прилагательные и их употребительность в русском языке»
ГБОУ СО "Гимназия № 11 (Базовая школа РАН)", Самара
Научн. рук.: Кочеткова Ксения Игоревна

Сагитова Амина
Направление: «Литературоведение»
Тема работы: «Неоромантизм М. Горького ( на примере "Песни о Соколе")»
ГБОУ СО "Гимназия № 11 (Базовая школа РАН)", Самара
Научн. рук.: Перепелкин Иван Михайлович

Саломатин Юрий
Направление: «Лингвистика (русский язык)»
Тема работы: «Инфографика как эффективное средство работы с информацией (на примере работы с фразеологизмами)»
ГБОУ СО "Гимназия № 11 (Базовая школа РАН)", Самара
Научн. рук.: Дюльдина Юлия Петровна

Тахтарова Елизавета
Направление: «Культурология»
Тема работы: «Время как культурный код: особенности восприятия в разных типах культур»
МБОУ гимназия "Перспектива" г.о. Самара, Самара
Научн. рук.: Сипатова Марина Вадимовна 

Естественные науки

Кырлан Анастасия
Направление: «Научно-технические разработки»
Тема работы: «Пчёлка. Комнатная теплица»
МОУ СШ №2 имени Героя Советского Союза Жукова В.П., Богородицк
Научн. рук.: Игнатов Петр Дмитриевич, Прошак Никита Андреевич

Рахнович Денис
Направление: «Робототехника»
Тема работы: «Мобильная система автоматического ухода за растениями "PlantBot" на базе микроконтроллера Arduino»
ГБОУ СО "Гимназия № 11 (Базовая школа РАН)", Самара
Научн. рук.: Зинковская Марина Петровна

The world of the language and culture
Танинский Алексей
Тема работы: «Онлайн курс «Управление временем»
МБОУ Гимназия №3, Самара
Научн. рук.: Горшкова Валентина Викторовна 

Кроме работы секций конференции учащиеся смогли принять участие в олимпиаде, в интеллектуально-творческих играх, конкурсах.
Ключевой с точки зрения развития гибких навыков блок начался после обеда. Ребят ждала интеллектуально-творческая командная игра. Это принципиально другой формат. После индивидуальной работы ребёнок попадает в ситуацию, где без взаимодействия ничего не получится.
Именно здесь проявляется то, чего не видно на защите работ:
– кто умеет слушать,
– кто берёт на себя лидерство,
– кто умеет договариваться,
– кто способен быстро переключаться.

По сути, игра стала «диагностикой» и одновременно тренировкой soft skills. Причём в реальных условиях – с ограниченным временем, с эмоциональным напряжением, с необходимостью быстро принимать решения. Это максимально приближено к реальным профессиональным ситуациям.

Рисунок12

Дружная и энергичная команда из Богородицка со своим наставником - Е.И. Гречишкиной на интеллектуально-творческой игре

Следующий блок по программе проекта – это фонетический конкурс. На первый взгляд он может показаться узкопредметным. Но его значение гораздо шире. Это работа с речью, уверенностью, самопрезентацией. Каждый участник этого конкурса выходил на сцену, работал с аудиторией, контролировал произношение, интонацию, эмоциональную подачу. Это формирует уверенность и коммуникативную компетентность — ключевые навыки для любого исследователя.

Рисунок14 

 Участники фонетического конкурса 

Вечерняя дискотека в программе тоже не была случайной. Это элемент снятия напряжения и неформального общения. Именно в таких форматах формируются горизонтальные связи между участниками, возникает та самая дружеская творческая среда, которая часто оказывается не менее значимой, чем сами занятия.

Третий день завершил образовательную логику проекта. Круглый стол – это рефлексивный этап, на котором участники анализировали полученный опыт, обсуждали результаты и планы, делились впечатлениями. Это был важнейший момент конференции и турнира: без рефлексии опыт не может превращаться в хороший результат.

Закрытие проекта и награждение ребят дипломами за лучшие работы – не просто финал, а точка фиксации успеха. Школьники получили признание, которое усиливает мотивацию к дальнейшему развитию.

Рисунок15 Рисунок16
Награждение ребят дипломами за лучшие работы
 
Рисунок17
Делегация гимназии 11 г. Самары и ее победители на закрытии XX российского лингвистического турнира по английскому языку «PLASMA» и конференции «Будущие Ломоносовы»
 
Рисунок18
Делегация Гимназии 3 г. Самара – с отличными результатами

Отдельно важно рассмотреть линию работы с педагогами, которая в программе идёт параллельно практически каждому этапу. Для наставников состоялся семинар (курсы повышения квалификации) по теме «Педагогическая эффективность в образовательной среде: новейшие исследования» (преподаватель Волкова М.В., кандидат психологических наук, доцент, Почетный работник общего образования РФ, директор по профессиональным коммуникациям МАН «Интеллект будущего»).

Уже утром второго дня прошёл блок «Профилактика эмоционального выгорания». Это очень точное попадание в реальные запросы педагогов. Пока дети работают на олимпиаде, учителя получают инструменты сохранения собственного ресурса.

Далее, во время ключевых событий для детей (игра и конкурс), педагоги участвовали в семинаре. Это не случайное совпадение по времени, а продуманное решение: пока дети развивают гибкие навыки на фонетическом конкурсе и командных играх, педагоги осваивали современные подходы к обучению.
Сам семинар «Педагогическая эффективность в образовательной среде: новейшие исследования» фактически выполнил функцию профессионального обновления. Он дал педагогам понимание:

– как меняется современный ученик,
– какие методы действительно работают,
– как выстраивать исследовательскую деятельность,
– как поддерживать мотивацию детей.

Таким образом, этот проект, как и другие проекты МАН «Интеллект будущего», работал сразу в двух плоскостях: развитие детей и развитие педагогов. И это ключевой фактор его эффективности.

Если говорить о содержательных итогах XX лингвистического турнира по английскому языку «PLASMA» и конференции «БУДУЩИЕ ЛОМОНОСОВЫ», то можно выделить несколько принципиальных результатов.

Во-первых, программа показала переход от «знаниевой» модели к деятельностной. Здесь каждый ребёнок не просто отвечал, а действовал: решал задания олимпиады, игр, обсуждал результаты исследования, защищал свой проект, взаимодействовал со сверстниками. экспертами.

Во-вторых, чётко прослеживается интеграция разных форм обучения:

– академической (олимпиада, конференция),
– игровой (командная игра),
– коммуникативной (конкурсы, дискуссии),
– рефлексивной (круглый стол).

В-третьих, формируется комплексный результат: одновременно развиваются интеллект, коммуникация, эмоциональная устойчивость и социальные навыки.

И самое важное - проект показал, как именно можно выстроить современное образовательное событие. Не через отдельные активности, а через последовательную логику, где каждый элемент усиливает предыдущий.
Именно поэтому проект «PLASMA» и «Будущие Ломоносовы» можно рассматривать как модель, которую стоит тиражировать. Здесь уже реализовано то, к чему сегодня стремится образование: соединение науки, практики, общения и личностного развития в едином образовательном пространстве.