Вы находитесь на старой версии сайта. Чтобы перейти на новую версию, нажмите на ссылку new.future4you.ru

Статистика

Просмотрено статей : 227942434
Сейчас на сайте находятся:
 гостей: 4122
Наше официальное сообщество в социальных сетях:

b

 
pgrants logo gp 2
Итоги олимпиады "Семь пядей во  лбу" для  учащихся 
5 - 6, 7 - 8 и 9 - 11 классов 
МАН
 
Интеллектуально-творческие надпредметные олимпиады представляют из себя задания, развивающие гибкость мышления, логику, внимание.

Данный вид олимпиад редко используется в олимпиадном движении, так как проверяет и развивает не предметные навыки по одному из предметов (математика, физика и пр.), а является способом и критерием развития надпредметных способностей: логики, внимания, творческих способностей, креативности.

Были подготовлены и проведены три всероссийские дистанционные интеллектуально-творческие олимпиады для учащихся 5–6, 7–8 и 9–11 классов.
Олимпиады дали возможность участия в конкурсах российского уровня ребятам из различных регионов России, расширили спектр возможного участия для представителей научных объединений школьников.

По итогам олимпиад участники получили дипломы или свидетельства Российского уровня (в электронном виде). Каждому начислены рейтинговые баллы. По итогам конкурса победители олимпиад были приглашены на Российский фестиваль интеллектуальных лидеров «Научный потенциал России».

Приведём примеры различных заданий - ссылка (приведены для примера лишь часть заданий для демонстрации принципа подбора заданий, вариативности хода решения).

Выводы:

1.Школьники редко сталкиваются с олимпиадами, требующими надпредметных компетенций: логики, внимания, смекалки, умения работать с неопределённостью… В результате, они «теряются», так как материал совсем незнаком, не могут сосредоточиться, проходит достаточно много времени, когда они начинают концентрироваться и выполнять работу.

2.Необходимо в рамках научных объединений учащихся, в системе дополнительного образования практиковать задания подобного рода.

3. Интеллектуально-творческие олимпиады учат мыслить нестандартно, работать в условиях неопределённости, что учит быть эффективным в реальных жизненных условиях, когда нет готовых ответов, каждый раз нужно искать новое решение.

4. При разработке следующих проектов включать в состав обучающей и конкурсной программы интеллектуально-творческие олимпиады.

5. Видимо в виду необычности заданий, школьники из предложенных вариантов олимпиад чаще выбирали исследовательские, так как там они уже встречали предлагаемые определения в ходе подготовки исследовательских работ или проектов.

С уважением, экспертный совет МАН "Интеллект будущего"