Навигатор исследования 

 «Исследование представлений моих сверстников о красоте»

(1-4 класс) 

Как принять участие

(задания конкурса в .word)

Немного теории: представления, что это такое и как их исследовать

Представле́ние — образ предмета или явления, которые ранее воспринимались органами чувств, но в данный момент не воздействуют на органы чувств. Второе значение данного термина описывает сам процесс воспроизводства образов.

Представления — это результат всех прошлых восприятий конкретного предмета или явления. Береза как образ представления — итог всех прошлых восприятий берез как непосредственно, так и на изображениях. Поэтому представление, обобщая конкретный предмет (или явление), одновременно может служить обобщением и целого класса похожих предметов в силу того, что представляемый объект не воздействует непосредственно на органы чувств. Вам предстоит изучить представления о красоте ваших сверстников. 

1. ЗНАКОМСТВО С МЕТОДИКАМИ ИССЛЕДОВАНИЯ 

Представление о выборке.

Выборка – это то количество участников, которое участвует в эксперименте. Обычно исследователь дает подробное описание выборки, то есть группы людей, их возраста и других особенностей. Вам будет необходимо собрать данные у своих сверстников, возможно, это будут ваши одноклассники. Чтобы исследование получилось научным и интересным, необходимо собрать информацию, связанную с представлениями о красоте, не менее чем у 20 сверстников.

 План исследования

  Выполнение работы

ВВЕДЕНИЕ.

1. Что такое красота?

Выпиши из доступных словарей определение красоты.
Красота – это…….
Красота – это…….
Красота – это…….
Что я сам думаю о красоте:

2. Гипотеза исследования

Представления о красоте моих сверстников очень разнообразны, но в них есть общее для всех.
Предмет исследования: особенности представлений моих сверстников о красоте.
Цель: исследование особенностей представлений моих сверстников о красоте.

Основная часть.

3. «Что у меня ассоциируется с КРАСОТОЙ?»

Инструкция испытуемым: «Напишите, пожалуйста, что у вас ассоциируется с красотой». Гораздо проще для этого ответить на вопрос «Что красиво?» (5 минут).

3.1. Все полученные ассоциации (ответы на вопрос: Что ассоциируется с красотой? – вносятся в таблицу 1).

Таблица № 1

  Напиши выводы.

 3.2. Классификация ассоциаций. Анализ результатов. 

Найдите ассоциации, относящиеся к одному классу. (Например, если дано слово берёза, то ассоциации свистулька, матрёшка, трещотка – можно отнести к классу ИГРУШКИ).

Распределите слова из таблицы №1 по классам в таблице №2.

Посчитайте количество слов в каждой строке.

Таблица 2

Классификация ассоциаций, связанных с КРАСОТОЙ

 Отмечаем наиболее часто встречающиеся ассоциации (первое место в рейтинге у объектов, которых больше всего) в эксперименте. Анализируем. Делаем выводы:

Наиболее часто мои сверстники считают красивым … 

  4. Рисунки «Мир КРАСОТЫ». 

Каждому участнику эксперимента предлагается выполнить рисунок по теме «Мир красоты».

Таблица 3

Анализ рисунков «Мир красоты»

Отвечаем на вопросы и переходим к анализу рисунков «МИР Красоты».

• Какие объекты нарисовали дети? Перечислите.
• Какие объекты встречаются наиболее часто?
• Какой рисунок удивил тебя? Почему?
(Отсканируй несколько лучших рисунков и размести в результатах.)

5. Работа с анкетами:

Анкетирование участников исследования «Представление о красоте»

5.1. Вопрос первый. Как, по-твоему, у всех людей одинаковое представление о красоте?
(Внести в таблицу варианты ответов. Построить гистограмму.)

Таблица 4

Представление моих сверстников о красоте

Выводы: 

5.2. Вопрос второй. Какие чувства и эмоции испытывают мои сверстники, когда видят красивое?

(Внести слова, обозначающие чувства и эмоции, в таблицу, посчитать частоту встречаемости.)

Таблица 5

Чувства и эмоции, связанные с красотой 

Выводы: 

5.3. Вопрос третий. Как отличить «красивое» от «некрасивого»?

Тебе предстоит сложная работа. Необходимо внимательно прочитать ответы сверстников. Увидеть в них главное и посчитать количество похожих ответов. Поэтому лучше всего результаты занести в следующую таблицу.

Таблица 6

Как отличают красивое от некрасивого мои сверстники.

  6. Анализ: подтвердилась ли выдвинутая гипотеза или опровергнута. 

Представления о красоте моих сверстников очень разнообразны, но под красотой понимается нечто общее для всех.

7. ВЫВОДЫ. Интерпретация полученных результатов.

Теперь переходим к интерпретации полученных результатов (интерпретация – это толкование, раскрытие смысла, объяснение)

Ответьте на вопросы:

• Что могут означать полученные результаты?
• Какие смыслы мы можем вложить в полученные результаты?
• Какие новые гипотезы и предположения выдвинуты?
• Как можно использовать в практике полученные результаты?

8. Организация выставки рисунков. Выступление на конференции.

  Использованная литература

1. Серкин В.П. Методы психосемантики. Учебное пособие. М.: Аспет-пресс. -2004. – 207 с.

  http://www.koob.ru/serkin/metodi_psihosemantiki

2. Дополни своими литературными источниками

Скачать бланк эксперимента